Consulta de Guías Docentes



Academic Year/course: 2019/20

566 - Master's in Food Quality, Safety and Technology


Syllabus Information

Academic Year:
2019/20
Subject:
63000 - Academic writing of scientific texts in English language
Faculty / School:
105 - Facultad de Veterinaria
Degree:
566 - Master's in Food Quality, Safety and Technology
ECTS:
6.0
Year:
1
Semester:
First semester
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The course and its expected results meet the following aims:

The overall objective of the course is to prepare the student to face the writing of abstracts and scientific papers associated with his/her profile as researcher.  For that matter, a revision of the discursive, linguistic, syntactic, morphological and semantic traits that characterise academic communication within the scientific field will be carried out by means of the analysis of authentic abstracts and papers on topics related to the different subfields of the Food Science and Technology field.

In terms of specific objectives, the student is expected to develop his/her capacity of distinguishing between the language used in this type of texts and that used to deal with the same topics in an extra-academic context. Furthermore, the student is expected to know how to use the proper register and to carry out a correct textual organisation, using thus the most adequate linguistic formulas for the different textual pieces.

Additionally, the student is expected to develop selective reading habits derived from a mastering of the informative structure of these scientific genres, as well as evaluation habits of their correspondent informative quality. This, in turn, will enable the student to self-evaluate his/her own writing production in the near future. 

 

1.2. Context and importance of this course in the degree

Since English is the language used worldwide within the scientific communication in the academic context and due to the practical nature of this course, it contributes crosswise to support all the master’s courses. This is so not only because it ultimately aims at enabling the student so as to become an active participant of the scientific communication sphere, but it also aims at providing him/her with the necessary skills for the search, reading, analysis and evaluation of papers and abstracts related to the different subjects of his/her specialisation precisely because the student is allowed to select the texts of those topics that are most appealing for his/her research training.

 

1.3. Recommendations to take this course

Since the ultimate objective of this course is to prepare students for the written production of scientific papers and abstracts on their specialisation in English, it is necessary that the enrolled students have an intermediate-high level of English so that they are able to understand a lesson provided in English and are able to actively participate in its development, given the interactive nature of the course.

It is also required that students have enough experience reading scientific texts on their specialisation field and are used to the lexical, grammatical, stylistic and rhetoric specificities of the language used internationally in the scientific communication genres.

2. Learning goals

2.1. Competences

By passing the course, the student will be more competent to:

  • Acknowledge the existing differences between the academic genres of scientific communication (in terms of both writing and semantic, morphological and syntactic characteristics) of those written texts revolving around a similar topic that are used outside the academic context (dissemination texts, private communications, newspaper articles, etc.)
  • Understand, interpret, analyse and assess scientific texts of his/her specialisation pertaining to the genres of abstracts and research articles, and to know how to spot specific information within a text, as a result of his knowledge on the text’s rhetoric structure.
  • Communicate in writing the results of his/her research works using the proper linguistic and discursive approach and knowing how to organise the information following the established international standards for the scientific communication within the academic context.

2.2. Learning goals

To pass this subject, the student will have to demonstrate the following results:

  • S/he is able to acknowledge the existing differences between the general use of English and its varieties in the academic context, and to distinguish written academic English from other texts revolving around the same topic but with a different communicative goal from that of scientific communication.
  • S/he is able to easily identify the inner structure of the different sections that form an abstract and the informative purpose of each one of them, and s/he knows and is able to use the expressions, syntactic structures and lexical formulas normally employed in order to indicate the different informative segments (moves) in this genre.
  • S/he is able to synthesise the information related to a scientific research work following the standards used in the formation of abstracts in terms of informative level, textual structure, use of linguistic forms that characterise the scientific discourse of this genre.
  • S/he distinguishes between the different types of abstracts depending on their communicative purpose, and s/he is able to use them in terms of informative level, textual structure, and use of linguistic forms.
  • S/he is aware of and knows how to employ, both in reading and writing, the rhetoric structure, the syntactic, morphological and lexical characteristics of scientific articles and s/he is used to the specificities of the scientific papers belonging to his/her field of knowledge published in international journals.
  • S/he is able to write an article or paper about a research topic of his/her scientific field of interest, omitting or inventing (when necessary) those research data that can only be known once the corresponding research is finished, but nevertheless proving his/her linguistic ability when writing an authentic text in the future.

2.3. Importance of learning goals

The subject intends to ease for students the reading of abstracts and scientific papers of their field of specialisation through the acknowledgement and analysis of the discursive, morphosyntactic and semantic traits that define scientific genres, as well as to provide them with the necessary tools for the writing of this type of texts within their thematic framework of interest. Since English is the scientific communicative means worldwide, all reference bibliography for this course will be published and provided in the before mentioned language so that, besides enabling students for the writing of their own papers in English, this course also intends to ease them the search and reading of the necessary texts so as to meet the objectives of the overall master’s degree.

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

The student will have to demonstrate that s/he reached the intended learning results through the following assessment tasks:

  • Significant individual participation in the practical activities and tasks developed throughout the whole classroom teaching. (10%)
  • Individual execution of a series of written tasks set to practice the correct usage of  the proper linguistic forms for the scientific written communication genres within the academic context: a bionote (10%); an email (10%); and an abstract elaborated from a scientific paper provided by the teacher (10%). The necessary materials and tools for the fulfilment of these tasks will be provided in advance through the Moodle platform besides being tackled in class.
  • Furthermore, the students will have to analyse the rhetoric structure of a series of abstracts and research papers of their choice once they have acknowledged the specificities of these genres (in terms of informative organisation within the different  textual sections and the identification of different moves) after the theoretic explanation and practice in class. After the analysis of different abstracts and research articles and the acknowledgement of their specificities, the students will be required to elaborate a compulsory individual task consisting in writing an abstract or a research paper on a topic of their choice, preferably linked to their specific research profile (60%). This mainly aims at checking that students have acquired the necessary skills so as to face both the reading and writing of scientific research texts. Precisely for that matter, the correct use of proper linguistic forms for each textual section, the use of adequate register, the adaptation of the informative structure, and the abundance and variety of formulas used will be assessed in the final abstract or research paper. Nevertheless, the scientific value of the work or the truthfulness of the results obtained will not be taken into consideration, since it is not an authentic research work.

Therefore, in order to pass the subject, the student will have to attend the practical and theoretical lessons, do and hand in the required individual tasks for each macro lesson, do and hand in the bionote, the email and the guided abstract and, finally, do and hand in the final compulsory task.

 

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The learning process designed for this course is based on the following issues:

The course has a mainly practical focus and it is mainly developed by means of individual and group tasks and exercises meant to practice and assess the knowledge learnt in the classroom lessons which require an active participation of the students, including within the theoretical lessons.

For that matter, prior to each session, the students will be provided (through the Moodle platform) with the materials and guideline for each lesson so as to optimise time and to have the chance to delve deeper in those aspects that are more problematic and/or require a more considerable explanation or illustration. Each session is to last two hours. In the first half of the session which will last approximately fifty minutes, a theoretical presentation of the corresponding topic and its exemplification by means of using authentic materials from texts related to research topics related to the field of Food Science and Technology will be delivered. The remaining ten minutes will be used to solve doubts and questions about the matter at hand. The second half of the session will be dedicated to the practice of the concepts learnt previously by means of exercises focused on the analysis of texts corresponding to the intended genres (abstracts and research articles and papers) as well as on the implementation of the acquired knowledge about the rhetoric, morphosyntactic and semantic characteristics which define this textual typology.

Throughout the lessons, the students will have to carry out individually under the teacher’s supervision a series of exercises related to the aspects and topics developed in class. Moreover, students will have to carry out individually and at home a series of practical exercises which will be assessed so as to demonstrate the students’ acquisition and comprehension of the theoretical knowledge dealt with in class. All the necessary materials for the development of those exercises will be provided beforehand through the Moodle platform and the deadlines will be notified at the beginning of the course.

Once the classroom lessons finish, students will have to carry out an individual task consisting in the elaboration and writing of an abstract or scientific paper revolving around a topic of their choice, in which they will have to demonstrate all the concepts dealt with in class.

4.2. Learning tasks

The course will be developed in 30 sessions two hours long, following the official schedule of the master’s degree (60 hours).

Individual development and execution of written exercises for the implementation of concepts learnt in the classroom sessions described in the previous section.

Individual development and execution of a final task consisting in the elaboration and writing of an abstract or research paper about a topic of the student’s choice. 

4.3. Syllabus

The course will address the following topics:

• The concept of Academic English; overview of Academic English main features; Scientific English in academic contexts.

  • Formal grammar style; some non-vocabulary-related recommendations for maintaining a formal academic writing style.
  • Writing concisely: strategies for reducing wordiness.
  • Use of tense and voice in scientific academic texts.
  • Improving the flow of the text: the use of connectors.
  • Comparing and contrasting.
  • Causality and result.
  • Academic vocabulary: the academic list.
  • Subject-verb agreement.
  • The purpose of abstracts; types of abstracts.
  • Typical informative sections within the abstract; Possible structures.
  • Analysis and evaluation of selected sample abstracts.
  • Overall structure of scientific research articles: the sections of the article.
  • The introduction: purpose and structure.
  • The inner sections of the introduction; expressions used in the different moves (1).
  • The inner sections of the introduction; expressions used in the different moves (2).
  • The materials and methods section; rhetorical functions and techniques; process sequencing.
  • The results section; rhetorical functions and techniques; comparison and contrast; cause-effect relationships.
  • The Discussion section; summarising results; drawing conclusions; Use of hedging devices.
  • The title of the research article; types of titles; recent trends; acknowledgements and references.

4.4. Course planning and calendar

Schedule of classroom sessions and tasks delivery:

Classroom sessions will take place in the first semester of the academic year. The assessment written tasks carried out individually will have to be handed on the established dates that will in turn be notified to the students at the beginning of the course. The final task will have to be handed in once classroom sessions finish but before the deadline, which will be notified to the students at the beginning and throughout the semester.

The official schedule of the master and the timetable of the theoretical and practical sessions of the course will be available throughout September on the Faculty of Veterinary Studies website: https://veterinaria.unizar.es/academico/master-cta-2015

The teacher’s office hours will be notified to the students at the beginning of the course and reminded throughout the semester as well as any change, although it is highly recommended to contact the teacher in person or by email before so as to avoid overlaps  or unnecessary waits.

 

4.5. Bibliography and recommended resources

Both bibliography and recommended resources are updated and available on the Library’s website (look up recommended bibliography in https://biblioteca.unizar.es ) as well as on the course’s Moodle page.


Curso Académico: 2019/20

566 - Máster Universitario en Calidad, Seguridad y Tecnología de los Alimentos


Información del Plan Docente

Año académico:
2019/20
Asignatura:
63000 - Escritura de textos académicos científicos en lengua inglesa
Centro académico:
105 - Facultad de Veterinaria
Titulación:
566 - Máster Universitario en Calidad, Seguridad y Tecnología de los Alimentos
Créditos:
6.0
Curso:
1
Periodo de impartición:
Primer semestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

El objetivo global de la asignatura es capacitar al estudiante para afrontar la redacción de abstracts y artículos científicos relacionados con su perfil investigador. Para ello, se llevará a cabo una revisión de los rasgos lingüísticos discursivos, sintácticos, morfológicos y semánticos que caracterizan la comunicación académica en el ámbito científico a través del análisis de abstracts y artículos auténticos de temas relacionados con las distintas subáreas dentro del campo de la Ciencia y Tecnología de los Alimentos. Entre los objetivos específicos se espera que el estudiante desarrolle la capacidad de diferenciar el lenguaje utilizado en estos textos de aquél que se emplea para tratar de los mismos temas en un contexto extra-académico y sepa utilizar el registro adecuado y llevar a cabo una correcta organización textual, utilizando a su vez las fórmulas lingüísticas más adecuadas para los distintos segmentos textuales. Se espera, asimismo, que el estudiante sepa desarrollar hábitos de lectura selectiva derivados de un dominio de la estructura informativa de estos géneros científicos, y unos hábitos de evaluación de la calidad informativa de los mismos que le permita, en el futuro, ser capaz de auto-evaluar su propia producción escrita.

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Al ser la lengua inglesa el vehículo de comunicación científica a nivel mundial en el ámbito académico, esta asignatura, dado su carácter eminentemente práctico, contribuye transversalmente a dar apoyo a todas las materias que componen el máster, al tener como objetivo final no sólo el capacitar al estudiante para poder integrarse como participante activo en la esfera de la comunicación científica, sino el facilitarle la consulta, lectura, análisis y evaluación de artículos y abstracts relacionados con las materias de su especialidad, ya que se permite al estudiante seleccionar los textos de aquellos temas que pueden ser más interesantes para su formación investigadora.

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Dado que el objetivo final de esta asignatura es capacitar a los participantes para escribir en inglés artículos científicos y abstracts de su especialidad, es necesario que los estudiantes matriculados posean un nivel de dominio de la lengua inglesa intermedio-alto que les permita comprender una clase impartida en inglés y participar activamente en el desarrollo de la misma, al tratarse de una docencia interactiva con gran participación de los estudiantes en la misma. Se requiere, asimismo, que los participantes tengan experiencia en la lectura de textos científicos de su área de especialización y estén familiarizados con las peculiaridades léxico-gramaticales, estilísticas y retóricas del lenguaje utilizado en los géneros de comunicación científica a nivel internacional.

 

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para:

  • Reconocer las diferencias existentes entre los géneros académicos de comunicación científica (a nivel de estructura y características semánticas, morfológicas y sintácticas) de aquellos textos escritos de temática similar que se utilizan fuera del ámbito académico (textos de divulgación, comunicaciones personales, artículos de prensa, etc.).
  • Comprender, interpretar, analizar y evaluar textos científicos de su especialidad pertenecientes a los géneros abstract y artículo de investigación, y saber localizar información concreta dentro del texto como resultado de su conocimiento de la estructura retórica del mismo.
  • Comunicar por escrito los resultados de sus trabajos de investigación haciendo uso de un adecuado planteamiento lingüístico y discursivo y sabiendo organizar la información de acuerdo con convenciones utilizadas a nivel internacional para la comunicación científica en el ámbito académico.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados:

  • Es capaz de apreciar las diferencias existentes entre el uso general de la lengua inglesa y las variantes de la misma en un contexto académico, y distinguir el inglés académico escrito de otros textos de la misma temática que tienen una finalidad comunicativa distinta de la correspondiente a la comunicación científica entre académicos de una determinada área de conocimiento.
  • Es capaz de identificar con facilidad la estructura interna de los distintas secciones que componen un abstract y la función informativa que cumple cada una de ellas y conoce y es capaz de utilizar las expresiones, estructuras sintácticas y formulas léxicas utilizadas habitualmente para marcar los distintos bloques informativos (moves) en el discurso de este género.
  • Es capaz de sintetizar la información referente a un trabajo de investigación científica siguiendo las convenciones utilizadas en la elaboración de abstracts en lo que respecta a nivel informativo, estructura textual, uso de las formas lingüísticas que caracterizan al discurso científico en este género.
  • Sabe diferenciar entre las distintas modalidades de abstract dependiendo de su función comunicativa, y es capaz de utilizarlas en la elaboración de abstracts en lo que respecta a nivel informativo, estructura textual, uso de las formas lingüísticas que caracterizan al discurso científico en este género.
  • Conoce y sabe aplicar en la lectura y escritura de artículos científicos la estructura retórica de los mismos, las características sintácticas, morfológicas y léxicas que caracterizan a los textos de este género y está familiarizado con las peculiaridades de los artículos científicos de su área de conocimiento publicados en revistas internacionales de prestigio.
  • Es capaz de elaborar un artículo sobre un tema de investigación de su área de interés científico, omitiendo o inventando (en caso de no tenerlos) aquellos datos de la investigación que solo pueden conocerse una vez concluido el estudio correspondiente, pero demostrando su capacidad lingüística para poder afrontar la redacción de un texto auténtico en el futuro.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

La asignatura pretende facilitar al estudiante la lectura de abstracts y artículos científicos de su ámbito de especialización a través del conocimiento y análisis de los rasgos discursivos, morfosintácticos y semánticos que definen a estos géneros y proporcionarle las herramientas necesarias para que puedan afrontar la redacción de este tipo de textos dentro del marco temático de su interés. Al ser la lengua inglesa el vehículo de comunicación científica a nivel mundial, toda la bibliografía de consulta de los estudiantes en su curso de máster está publicada en esta lengua, por lo que, aparte de capacitarles para la escritura en inglés de sus propios artículos, esta asignatura contribuye a facilitarles la consulta y lectura de los textos necesarios para superar los objetivos del máster en su conjunto.

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación:

  • Participación individual en las actividades prácticas que se desarrollan en el transcurso de las clases presenciales. (10%)
  • Realización individual de una serie de ejercicios escritos que se plantean para poner en práctica el uso correcto de las formas lingüísticas adecuadas a los géneros de comunicación escrita en el ámbito académico científico: una bionote (10%), un email (10%) y un abstract a partir de un artículo proporcionado por la profesora (10%). El material necesario para la realización de estas actividades será puesto a disposición de los estudiantes a través de la plataforma Moodle además de ser explicadas en clase.
  • Se requerirá, asimismo, que los estudiantes analicen individualmente la estructura retórica de un conjunto de abstracts y artículos de su elección, una vez que hayan asimilado a través de las explicaciones y ejercicios realizados en las clases presenciales las posibilidades que estos géneros ofrecen respecto a la organización de la información en las distintas secciones del texto, identificando los inicios de los distintos moves o apartados informativos. Al final del curso, será obligatoria la elaboración de un trabajo individual consistente en la redacción de un abstract y/o un artículo científico sobre un tema de su elección, preferiblemente vinculado a su perfil investigador específico (60%). Se trata de comprobar que se han adquirido las destrezas necesarias para poder afrontar esta tarea, por lo que se valorará el correcto uso de las formas lingüísticas apropiadas para cada sección del artículo, la utilización del registro adecuado, la adecuación de la estructura informativa, y la riqueza y variedad de fórmulas utilizadas. No se tendrá en cuenta el valor científico del trabajo ni la veracidad de los resultados obtenidos, que pueden no corresponder a un trabajo de investigación real.

Para superar la asignatura el estudiante deberá asistir a las sesiones presenciales, participar en las sesiones prácticas, realizar los ejercicios individuales correspondientes a cada tema y presentar la bionote, el email y el abstract guiado y, por último, presentar al trabajo final obligatorio.

 

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

La asignatura tiene una orientación fundamentalmente práctica, y se desarrolla mediante la aplicación en ejercicios tanto individuales como en grupo, de los conceptos aprendidos en las sesiones presenciales, que requieren una participación activa de los estudiantes incluso en las sesiones teóricas (clase magistral participativa).

Para ello, previamente a cada sesión, se pondrá a disposición de los estudiantes ( a través de la plataforma Moodle) cada tema que se va a desarrollar, con objeto de optimizar el tiempo de contacto profesor-estudiante y poder dedicarlo a resolver aquellos aspectos más problemáticos que requieran una mayor explicación y ejemplificación. Se prevé que cada sesión presencial tenga dos horas de duración. En la primera se realizará la exposición teórica de los aspectos correspondientes al tema, dedicando aproximadamente 40 minutos a su desarrollo, en el que se centrará la explicación a través de ejemplos prácticos utilizando material auténtico tomado de textos relacionados con los temas de investigación en el ámbito de la Ciencia y Tecnología de los Alimentos. Los restantes 10 minutos estarán dedicados a la resolución de dudas sobre los aspectos y conceptos tratados. La segunda hora se dedicará a la puesta en práctica en común de los conceptos aprendidos mediante la realización de ejercicios centrados en el análisis de textos correspondientes a los géneros objeto de estudio (abstracts y artículos científicos de investigación) y en la aplicación de los conocimientos adquiridos sobre las características retóricas, morfosintácticas y semánticas que definen esta tipología textual.

A lo largo del período de actividades presenciales, los estudiantes deberán, asimismo, resolver individualmente bajo la supervisión del profesor una serie de ejercicios relacionados con los temas desarrollados en el aula. Además, los estudiantes deberán realizar de forma individual y en casa una serie de ejercicios prácticos que se evaluarán para demostrar la adquisición y comprensión por parte del estudiante de los conocimientos teóricos tratados en clase. Todo el material práctico se proporcionará con la suficiente antelación a través de la plataforma Moodle y las fechas se comunicarán al inicio del curso.

Al finalizar el período docente presencial, los estudiantes deberán realizar un trabajo individual final consistente en la redacción de un abstract o un artículo científico del tema de investigación de su elección, en el que se pondrán en práctica todos los conceptos asimilados a través del proceso de aprendizaje.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa se desarrollará a través de 30 sesiones de dos horas de duración, de acuerdo con el esquema descrito en el apartado anterior de esta guía docente (60 horas).

Realización individual de ejercicios escritos de aplicación de los conceptos aprendidos en las sesiones de desarrollo del programa descritas en el punto anterior.

Elaboración de un trabajo final consistente en la redacción de un artículo o abstract científico del tema de investigación de su elección.

4.3. Programa

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

  • El concepto de inglés académico. Resumen de los principales rasgos que caracterizan el lenguaje académico. Inglés científico en contextos académicos.
  • Estilo gramatical formal. Recomendaciones para mantener una escritura  académica formal.
  • Estrategias para conseguir un estilo conciso, concreto y claro.
  • Uso de la voz y  tiempos verbales  en los textos científicos de carácter académico.
  • Utilización de conectores para mejorar la fluidez del texto.
  • Comparación y contraste en el lenguaje académico.
  • Expresión de las relaciones de causa-efecto.
  • El léxico académico.
  • Concordancia sujeto-verbo.
  • La finalidad del abstract. Tipos de abstract.
  • Secciones informativas típicas que componen un abstract. Posibles estructuras.
  • Análisis y evaluación de ejemplos de abstracts seleccionados de acuerdo con su temática y estructura.
  • Estructura general de los artículos de investigación científica: las secciones del artículo.
  • La introducción: finalidad y estructura.
  • Bloques informativos que componen la introducción. Expresiones utilizadas en las diferentes subsecciones (I).
  • Expresiones utilizadas en las diferentes subsecciones (II).
  • Material y métodos. Funciones y técnicas retóricas. Expresión de la secuencia de procesos.
  • Resultados. Funciones y técnicas retóricas. Causa-efecto. Comparación y contraste.
  • Discusión. Síntesis de los resultados. Conclusiones. El uso de verbos modales.
  • El título del artículo. Tipos de títulos. Tendencias actuales. Agradecimientos y referencias.

 

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos:

Las clases presenciales se desarrollarán a lo largo del primer cuatrimestre del curso. Los ejercicios escritos evaluables realizados de forma individual y en se deberán entregar en las fechas establecidas y puestas al conocimiento del estudiante al principio del curso. El trabajo final deberá presentarse una vez finalizada la docencia presencial y antes de la fecha tope que será comunicada al estudiante al principio y a lo largo del curso.

El calendario del máster y la programación de las sesiones teóricas y prácticas de la asignatura aparecerán a lo largo del mes de septiembre en la web de la Facultad de Veterinaria, en la siguiente dirección: https://veterinaria.unizar.es/academico/master-cta-2015

Las tutorías de la profesora que imparte la asignatura serán comunicadas a los estudiantes al principio del curso y recordadas a lo largo de éste aunque se recomienda acordar las tutorías individuales previamente con la profesora con el objetivo de facilitar un horario de consulta compatible con el resto de actividades del máster.

 

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

La bibliografía del año académico en curso se mantiene actualizada y se consulta por la web de la Biblioteca (buscar bibliografía recomendada en biblioteca.unizar.es) y en la página de Moodle de la asignatura.